為微生物課堂教學(xué)Toothukudi：課外制

原副標(biāo)題：為微生物課堂教學(xué)Toothukudi：課外制做夏令營(yíng)第三期順利進(jìn)行

華大生科院

生命不息 奮斗不止

為推動(dòng)我院師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，聚焦卓越師范生能力培養(yǎng)，增強(qiáng)師范生微生物課堂教學(xué)趣味性，11月26日-27日，我院樂(lè)學(xué)空間學(xué)習(xí)發(fā)展中心賽先生微生物研究會(huì)舉辦了以課外制做——為微生物課堂教學(xué)Toothukudi為主題的課外制做夏令營(yíng)。

本期夏令營(yíng)共有三講，分別邀請(qǐng)了生命科學(xué)學(xué)院潘伯熙同學(xué)、人工智能教育學(xué)部齊佩驥同學(xué)和美術(shù)學(xué)院康凱怡同學(xué)為大家進(jìn)行講解。

11月26日晚上，第一講揭開(kāi)課外的神秘面紗在5301報(bào)告廳順利進(jìn)行。潘伯熙依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)解釋課外的基本理念，結(jié)合自身實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析，幫助大家理解課外的作用。他以制做核酸分子的結(jié)構(gòu)模型為例，對(duì)課外制做的具體過(guò)程及要點(diǎn)進(jìn)行講解。他指出，教師可以根據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容選擇適宜的材料，如用不同顏色的卡紙剪出不同形狀，代表不同類(lèi)型的含氮堿基，通過(guò)卡紙的拼接幫助學(xué)生理解堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。最后，他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課外制做應(yīng)在科學(xué)性的基礎(chǔ)上注重美觀程度。

11月27日晚上，齊佩驥圍繞課堂教學(xué)多媒體的應(yīng)用，從課件設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)技能及輔助技能三方面進(jìn)行講解。對(duì)于課件設(shè)計(jì)版塊，他強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵在于課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)策略的選取。他通過(guò)實(shí)例對(duì)文本、圖形和動(dòng)畫(huà)的功能和具體操作要點(diǎn)進(jìn)行分析，指導(dǎo)大家進(jìn)行設(shè)計(jì)技能。他指出，文本應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，可以通過(guò)字體加大、變色、加粗、反襯突出重點(diǎn)信息，并列舉四個(gè)例子分別講述圖能促進(jìn)理解、增強(qiáng)記憶、引起注意、替代實(shí)物的作用，強(qiáng)調(diào)圖片應(yīng)用的選擇性、簡(jiǎn)明性、對(duì)應(yīng)性和一致性原則，播放多組動(dòng)畫(huà)以說(shuō)明動(dòng)畫(huà)通過(guò)順序呈現(xiàn)、交互反饋、變化發(fā)展、引導(dǎo)觀察的方式引起注意，再展示快捷鍵的基本操作。最后，他對(duì)輔助功能進(jìn)行講解，如ISlide插件中Zoomlt工具的具體應(yīng)用。

在細(xì)胞的簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓(xùn)中，康凱怡同學(xué)首先展示細(xì)胞器的簡(jiǎn)筆畫(huà)，并帶領(lǐng)大家分析簡(jiǎn)筆畫(huà)步驟，并在講臺(tái)上進(jìn)行繪畫(huà)，同學(xué)們拿出紙筆進(jìn)行模仿。最后，大家分組并選擇了一幅黏土模型的圖片為模板，工作人員分發(fā)黏土材料后，同學(xué)們以組為單位進(jìn)行黏土制做。

在教育改革背景下，課堂內(nèi)容與形式也在不斷豐富，要求教師合理運(yùn)用課外以增添課堂趣味性。希望通過(guò)本期培訓(xùn)，同學(xué)們能進(jìn)一步理解課外的作用，掌握課外制做的基本原則和操作要點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用課外，提高自身模型與建模能力，啟發(fā)創(chuàng)新性思維，為未來(lái)的課堂課堂教學(xué)增添樂(lè)趣。

青年傳媒中心輿情與新媒體部

責(zé)任編輯：謝金利

圖文來(lái)源：樂(lè)學(xué)空間學(xué)習(xí)發(fā)展中心

審校：唐佳琦返回搜狐，查看更多

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